Censo Escolar 2024 aponta que apenas uma em tr\u00eas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica conta com Atendimento Educacional Especializado, que contempla estudantes com defici\u00eancia, transtorno do espectro autista e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o<\/p>\n
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A inclus\u00e3o e desenvolvimento de pessoas neurodivergentes e com outras atipias \u00e9 um dos principais desafios da educa\u00e7\u00e3o brasileira. Al\u00e9m de pol\u00edticas que garantam avan\u00e7os desses alunos, h\u00e1 forma\u00e7\u00e3o insuficiente para implementar as medidas necess\u00e1rias e falta de recursos nas institui\u00e7\u00f5es. Com o objetivo de contribuir para a mudan\u00e7a desta realidade, est\u00e1 sendo lan\u00e7ada a \u00cdmPares, empresa dedicada a fortalecer institui\u00e7\u00f5es de ensino em todo o pa\u00eds a partir da capacita\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o dos seus profissionais, buscando prepar\u00e1-los para promover o desenvolvimento integral e inclusivo desses estudantes e dar suporte \u00e0s suas fam\u00edlias.<\/p>\n
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O n\u00famero de matr\u00edculas de alunos com transtorno do espectro autista, por exemplo, aumentou 44,4% na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em 2024 em rela\u00e7\u00e3o ao ano anterior, conforme dados do Censo Escolar 2024. Isso significa um salto de 636.202 para 918.877 crian\u00e7as \u2013 crescimento significativo e importante, que ainda n\u00e3o \u00e9 acompanhado pela oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Dados do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o mostram que apenas uma em cada tr\u00eas escolas no Brasil conta com espa\u00e7os e profissionais dedicados para prestar este suporte.<\/p>\n
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A partir da proposta de uma plataforma online com trilhas de forma\u00e7\u00e3o e conte\u00fados multidisciplinares, a \u00cdmPares atua desde o entendimento das atipias at\u00e9 o papel da escola na inclus\u00e3o, na constru\u00e7\u00e3o e no desenvolvimento integral do aluno. Al\u00e9m disso, os m\u00f3dulos de estudo tamb\u00e9m contemplam o bem-estar e a sa\u00fade emocional dos profissionais que trabalham nas institui\u00e7\u00f5es educacionais e a promo\u00e7\u00e3o de um ambiente de acolhimento para as fam\u00edlias.<\/p>\n
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A \u00cdmPares tem como s\u00f3cios-fundadores a presidente do Instituto Melnick e ortodontista, Camila Melnick, a advogada e educadora Caroline Turri e o CTO e especialista em tecnologia Andr\u00e9 Borba, que refor\u00e7am que a legisla\u00e7\u00e3o caminha no sentido de assegurar os direitos dessas pessoas, mas, na pr\u00e1tica, h\u00e1 muitas lacunas a serem preenchidas. \u201cNosso objetivo vai al\u00e9m do aprendizado. Queremos que institui\u00e7\u00f5es e profissionais evoluam e se fortale\u00e7am. S\u00e3o mais de 2,1 milh\u00f5es de estudantes com defici\u00eancia, transtorno do espectro autista, altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o hoje nas escolas, e sabemos dos desafios para inclu\u00ed-los e para adaptar os processos de ensino-aprendizagem neste contexto\u201d, afirma Camila.<\/p>\n
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\u201cTemos o prop\u00f3sito de fortalecer institui\u00e7\u00f5es, disseminar conhecimento e inspirar pr\u00e1ticas que promovam pertencimento e oportunidades reais de desenvolvimento a partir de espa\u00e7os que reconhecem singularidades e ampliam o potencial humano\u201d, explica Caroline.<\/p>\n
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A iniciativa vem em um momento de necess\u00e1ria adapta\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es educacionais no Brasil ao Decreto n\u00ba 12.773, de 8 de dezembro de 2025 que trata da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva e altera o Decreto n\u00ba 12.686, de 20 de outubro de 2025. Entre outras medidas, h\u00e1 previs\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica de professores com carga hor\u00e1ria m\u00ednima de 360 horas e de profissionais do ambiente escolar, com carga hor\u00e1ria m\u00ednima de 180 horas.<\/p>\n
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Iniciativa conta com profissionais de refer\u00eancia no setor<\/p>\n
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Cada trilha de forma\u00e7\u00e3o da \u00cdmPares conta com respons\u00e1veis t\u00e9cnicos especializados, refer\u00eancias nas suas respectivas \u00e1reas \u2013 psicologia, pedagogia, nutri\u00e7\u00e3o, terapia ocupacional, psiquiatria, neurologia, gen\u00e9tica, pediatria \u2013, que garantem a excel\u00eancia e a confiabilidade dos conte\u00fados oferecidos. \u201cAl\u00e9m disso, asseguram que cada m\u00f3dulo seja constru\u00eddo com rigor cient\u00edfico, alinhado \u00e0s pr\u00e1ticas mais atuais de abordagem pedag\u00f3gica e manejo das atipias\u201d, refor\u00e7a Camila.<\/p>\n
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Entre os profissionais est\u00e3o a pediatra especialista em neurologia infantil, PHD em Neuroci\u00eancias pela PUCRS\/UCLA e gestora m\u00e9dica da ONG Colo de M\u00e3e, Marta Hemb; o psicanalista, pediatra e professor de psican\u00e1lise e pediatria Paulo Luis Rosa Sousa; a psic\u00f3loga, psicanalista e doutora em Ci\u00eancias M\u00e9dicas pela UFRGS J\u00falia Schneider Protas; a pedagoga e especialista em Neuropsicopedagogia Tamires Roos; o terapeuta ocupacional com certifica\u00e7\u00e3o internacional em Integra\u00e7\u00e3o Sensorial de Ayres Filipe Geyer; a nutricionista e doutora em Ci\u00eancias M\u00e9dicas Anize von Frankenberg; a terapeuta ocupacional e especialista em psicomotricidade Ester Milman Chrempach; e a psic\u00f3loga cl\u00ednica e especialista em transtornos do desenvolvimento Luciana Azevedo.<\/p>\n
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Projetos-piloto mostram a relev\u00e2ncia da plataforma<\/p>\n
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A empresa inicia suas atividades com projetos-piloto gratuitos, que come\u00e7am a ser implementados at\u00e9 o dia 15 de dezembro em escolas p\u00fablicas e privadas do Rio Grande do Sul. A expectativa \u00e9 ampliar a atua\u00e7\u00e3o da \u00cdmPares, beneficiando indiv\u00edduos neurodivergentes e com outras atipias de institui\u00e7\u00f5es de ensino e fam\u00edlias em todo o pa\u00eds.<\/p>\n
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\u201cPilotamos algumas de nossas aulas em escolas p\u00fablicas e privadas, a fim de mostrar o qu\u00e3o relevante \u00e9 envolver professores, monitores, auxiliares e todos os profissionais do ambiente educacional neste processo de forma\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m validar com esses p\u00fablicos a nossa proposta de formato e conte\u00fado\u201d, explica Andr\u00e9 Borba.<\/p>\n
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Em Porto Alegre, participam do projeto os Col\u00e9gios Farroupilha, Israelita e Despertar, e em Eldorado do Sul, as escolas p\u00fablicas estadual Professor Am\u00e9rico Braga e municipal La Hire Guerra.<\/p>\n
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Para as fam\u00edlias de pessoas neurodivergentes e com outras atipias, a proposta \u00e9 de acolhimento e desenvolvimento, com trilhas que estimulam, tamb\u00e9m, a troca de experi\u00eancias como mais um impulso \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o. \u201cO apoio de quem est\u00e1 na mesma condi\u00e7\u00e3o \u00e9 um diferencial no progresso dos indiv\u00edduos e no entendimento das pr\u00f3prias fam\u00edlias, \u00e9 transformador\u201d, declara Borba.<\/p>\n
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Sobre a \u00cdmPares<\/p>\n
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A \u00cdmPares \u00e9 a plataforma que conecta conhecimento, empatia e inclus\u00e3o para transformar o modo como se promove o desenvolvimento das pessoas neurodivergentes e com outras atipias. Fundada pela presidente do Instituto Melnick e ortodontista Camila Melnick, pela educadora e advogada Caroline Turri e pelo CTO e especialista em tecnologia Andr\u00e9 Borba, tem o objetivo de fortalecer institui\u00e7\u00f5es de ensino em todo o pa\u00eds a partir da capacita\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o dos seus profissionais. Al\u00e9m do foco no aprendizado, \u00e9 um movimento que acolhe fam\u00edlias para que, a partir da soma de ci\u00eancia e sensibilidade, a inclus\u00e3o aconte\u00e7a de forma real e eficaz.<\/p>\n
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